Evaluación y Acreditación. 1 de 4

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La acreditación es la validación de lo que es propio y especifico de la universidad y el logro del reconocimiento por parte de la sociedad y del estado.

Presentación

Existen naturales desconfianzas en la sociedad sinaloense y en todo México respecto a la educación superior: el dinamismo de su crecimiento en número de instituciones y de programas docentes que comprometen una alta demanda estudiantil; la diversificación generada por la incorporación del sector privado en sus niveles universitario, profesional y técnico que aún no es adecuadamente captada en sus comportamientos laborales diferenciados; la incertidumbre respecto a ciertos comportamientos institucionales; la ausencia de adecuada información y la asignación de recursos estatales y particulares a veces realizada con criterios discrecionales, son algunos de los elementos que se perciben como erróneos o de resultados inciertos y que generan recelos e inquietudes acerca de las conductas sociales de las instituciones de educación superior.

Sí se agrega ahora un tema importante, el de la calidad con que se ejecutan hoy en día las tareas y acciones que la educación terciaria incluye en el ejercicio pleno de sus funciones y en los distintos niveles de trabajo en que ella actúa.

Si se comenta hoy el tema de la evaluación y la acreditación ya no se discute si debe existir o no como uno de los mecanismos reguladores del sistema, motivo central de la reflexión hace algunos años, sino que se concentra el análisis en cuál ha de ser la más adecuada manera de ejercerla que debiera regularse tal aspecto.

La evaluación y la acreditación son una manera de concebir la acción educacional basada en la libertad como única posibilidad real para el auténtico desarrollo de la persona humana y que al igual que la educación, busca el sentido de excelencia como permanente aspiración. En su aspecto formal se expresa en un tipo de contrato social que determina derechos y deberes de las partes que concurren a su establecimiento.

En nuestra experiencia como investigador y administrador de la educación, la evaluación y la acreditación aún no se constituyen como una "tradición" y por ello se está todavía en un momento oportuno para orientar la instalación de su forma-estructura jurídica. Quedan muchas y diversas etapas por recorrer que han de vincularse, necesariamente, al entendimiento que la obtención de ciertos grados de calidad en la acción educativa sólo constituye una adecuada base para postular mejores desarrollos mediante la entrega de recursos del erario público. .

Es en función de esta premisa, que puede considerarse que la evaluación y la acreditación es todavía una tarea pendiente, particularmente en nuestro estado siendo uno de los que menos programas tiene acreditados a nivel nacional.

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